放課後等デイサービス

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2020年8月24日月曜日

金魚すくい

ひこほたるデイキッズの合言葉は

「あそぶはまなぶ！！」

短かった夏休みも終わり
子どもたちの元気な声が
帰ってきました。

お盆が過ぎたと言っても
35℃以上の猛暑が続いております

『涼』を感じてもらうため
金魚すくいをやってみました。

ペットボトルのキャップで作った金魚を
杓子ですくいます

ぼくは知らないことには
ほとんど興味がありません
知らないことへ触れることは
とてもとても
勇気がいります

だから
突然、道具を渡されたり
突然、その場所へ連れていかれたりすると
びっくりします

今日は金魚すくい
ひこほたるでするのは初めてです

まずは
友だちがするのを
見てみます

さかながすくえると
先生たちが
「わぁー」と歓声をあげます

その歓声につられて
ぼくは、とりあえず
へやを走ります

みんなの「楽しい」は
ぼくも「楽しい」からです

何度か見た後

ぼくにも道具が渡されました。

さっき友だちがやっていたように

杓子を動かしてみます

横に「すいぃ～」と

「杓子をあげるんだよ」

目の前で先生が

別の杓子を持って

すくう動作を見せてくれました。

杓子をあげてみると

ただのわっかになってました

バケツには一匹も入りませんでした

みんなが

ニコニコ笑っていました

ぼくもうれしくて

ニコニコ笑いました

交代です。

今度は、歓声が上がっても

走りません。

2回目になると

「楽しい」ってことは

分かっているから

座って

順番を待つことができます

2度目の順番が回ってきました。

今度は

ばっちり👍

金魚すくい成功です

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2020年7月28日火曜日

買い物学習第1弾

ひこほたるデイキッズの合言葉は

「あそぶはまなぶ！！」

今日は、買い物学習第1弾です

生活スキルの獲得

コミュニケーション能力の向上

計算力やお金についての理解促進

などのねらいをもって

年間を通して、段階的に買い物の経験をする

というプログラムで

買い物学習を

行います

今回は

ひこほたる内で

ゲームやさんを開き

お金のやりとりの実践を行います。

➰➰➰➰➰

ぼくは、小学校高学年です。

母からお小遣いをもらって

近所の駄菓子屋へも

行ったことがあるので

お金のやりとりは

「楽勝」です。

ただ、ゲームとなると話は別です。

ゲームは

お菓子みたいに物が残りません

ゲームで負けたら

お金が無駄です

そう思うと

なかなか活動に

参加することが難しかったです。

下級生の女の子が

「射的」を

楽しそうにしていました。

射的には興味があるけれど

お金を使うことに

抵抗がありました。

見てるだけの僕に

無理強いする先生はいません。

今度は

先生が

射的を始めました

とりあえず、近くで見ることにしました

意外に難しそうです。

先生に聞いてみました

「このお金、玩具やろ」

「これで、店行ったら買えるやか？」

「買えないよ。玩具だもん。」

そういわれると

安心しました。

玩具だから

使って物が残らなくても

いいんだ

世間の“暗黙のルール”

納得できないことが多々あり

落ち着かないことがあります

ことばに出した時

いつもと変わらない口調で

笑わないで

真面目に答えてくれることで

ぼくは安心します

ことばに出し

答えがわかると

心が軽くなり

射的をやってみようと気持ちになりました。

射的は

思ったより

難しかったです

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2020年7月1日水曜日

選択課題

ひこほたるデイキッズの合言葉は

「あそぶはまなぶ！！」

ひこほたる放課後デイでは

設定された活動以外の時間、
何をして、どのように過ごすのか
自分たちで選択します。

自分で選択し、決定していく力、
これが自立への第一歩です。

カリュキュラム表は

以下のようなものです。

並べられた

数々の活動の中から

好きなものを

自分で選択します。

ことばと絵や写真で提示されたカードを選び

自分の名前の書いたスケジュール表に貼ります。

集団活動と個別活動の時間のほかにも

本人がリラックスできる余暇活動の時間など

しっかり確保します。

ぼくの選択活動は

プットインに関する課題です。

なかなか

ひとつの物にじっくり取り組むことが苦手です。

できれば

外で走り回っていた方が

大好きです。

2枠ある選択課題の時間のうち

1枠は

先生と一緒に

プットイン課題に取り組みます

決まった場所に

シールを貼る練習や

物を入れたり

置いたりします。

「めんどくさ～い～」と

思います。

でも

ぼくが、将来

おしまいの合図にしたり

要求の合図にしたり

選択するための手段にしたり

するためには

必要な力なので

先生たちも

一緒に

取り組んでくれます。

でも、先生

お手柔らかに(*^-^*)

きょうはもう

勘弁してください(^▽^;)

今日も選択課題、がんばりました。

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http://hikohotaru.soeda-fukushikai.com/

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2020年6月11日木曜日

6月より

地域の小学校も開校し

少しづつ

日常に戻ろうとしています。

ただ、違うのは

どの子もみんなマスク姿だったり

入退所の前の手指消毒が必須だったり

でも

笑顔と元気な声が

戻ってきました！！

保護者の方と

お話しすることもできました。

いつもと違うルーティンが、

不安だった日々。

子どもも家族の方も

不安だったようです。

何もない日常の大切さを

改めて感じることができました。

まだまだ、

予断は許されませんが

また、毎日

元気なひこほたるキッズと

楽しんでまいります！

さっそく

年間カリュキュラムのひとつ

「園芸」です。

芋の苗植えを行いました。

ブラックボックスあそび。

個別課題

あそぶは「学ぶ」をモットーに！！

ひこほたる放課後等デイサービス

エンジン全開です！！

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2020年4月10日金曜日

🌸春休み🌸

ひこほたるでは

学校が長期休みになると

放課後デイさんが

お休みになります

ひこほたるの

放課後デイケアは

長期休みでも

15:00開所のため

利用しづらいのでしょうね(^▽^;)

長期休みに入ると

スタッフは

研修三昧です

今年度

10回の研修を行うことができました。

今年度

私たちが行った

研修を紹介します

第1回目　7月24日　

児童発達支援ガイドライン

放課後デイケアガイドライン

読み合わせ

第2回目　7月31日

各事業所説明

第3回目　8月1日

虐待防止ついて

第4回目　8月8日

発達障害への関り①

第5回目　8月22日

発達障害への関り②

以上の基本研修を終了し

それぞれの研究発表の開始です。

第6回目　8月29日

研究発表

調理員兼指導員

『「たくさん食べてね、子どもたち」の実践』

偏食のある

子どもたちのため

切り方や盛り方

調理の工夫

量の調整など

たくさんのことを実践し

登園開始時に比較すると

食べられるものが

たくさん増えているという

内容でした。

第7回目　12月26日

児童指導員

『ひこほたるで楽しく過ごすために』

作業療法士

『重度知的障害児を伴う自閉症児が穏やかに過ごすための1考察』

『ひこほたるで楽しく過ごすために』

関わってきた3か月間の経過をまとめ

どのようなかかわり方により

子どもが変化したのか

まとめた内容でした

『重度知的障害児を伴う自閉症児が穏やかに過ごすための1考察』

感情の起伏には

どういう原因があるのか

本児の体温や

気温

喧騒度などを

数値化し

研究した内容でした。

第8回目　1月6日

保育士

『Sさんへのアプローチ』

保育士

『3年間のトイレトレーニング』

『Sさんへのアプローチ』

おりがみという教材を通して

コミュニケーション能力の

変化について

研究した内容でした。

『3年間のトイレトレーニング』

関わってきた3年間の経過をまとめ

どのようなかかわり方により

トイレ動作の自立したのかを

まとめた内容でした。

第9回目　1月7日

児童指導員

『Rくんのグルメ遍歴レポート』

児童指導員

『遊びの中で育つ』

『Rくんのグルメ遍歴レポート』

登園当初は、

ほとんど食べなかった子どもが

スプーンを使って

自分で食べられるようになるまで

その関わり方と対応を

まとめた内容でした。　

『遊びの中で育つ』

ひこほたるで行っている

あそびに着目し

ピックアップした遊びについて

1年間の子どもの変化を

まとめた内容でした。

第10回目　4月9日

保育士

『君とたくさんお話ししたいから』

最後は

3月中に行う予定でしたが

延期が重なりになり4月に実施。

『君とたくさんお話ししたいから』

ことばの遅れのある

子どもの

ことばが増えるまでの経過を

機能的な構音、食事時の口の動き

ＡＤＬ、あそびなど

多角面から観察し

まとめた内容でした。

以上の研修を1年間かけ行ってきました。

子どもたちを支援するためには

まだまだ

知らなければいけないことが

たくさんあります。

これからも

日々精進していきます。

子どもたち

保護者の皆様

関係機関の皆様

私たちひこほたるスタッフを

よろしくお願いいたします！！

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